同学们提问：
“上一节课，我们已经教会了大家唱这首歌，大家是不是都还记得呢，要不，我叫哪位同学起来，唱一段给我们听听，谁来？请举手！”
这里大多是从农村来的孩子，真的要单独的一个人在课堂上表现，他们还真是有些拘谨。女同学当中可能有会唱的，可是没有那胆子；男同学，好多都不喜欢音乐课，刚才齐声回答‘会！’，那也只能是滥竽充数成而已。真正要一个人站起来唱时，大家就都成缩头乌龟了。
没办法，老师只能点名。
龙老师先点到一个男同学的名，排在后面的第二排一个男生，扭捏了半天才站起来，唱了两句，有好几个字都是跑调的，其他同学又幸灾乐祸地笑了。这样，男同学就更加的不敢唱下去了。
没办法，老师只能叫他坐下。
然后又叫了一个女同学起来。这个女孩唱得还可以，就是声音有点太小了。还没等唱完，最后几句都是快速地‘念’了过去，然后还没等老师喊‘坐下’，就已经先坐下了。
龙老师又给两人作了纠正，也给两人作了鼓励。然后，再叫全班同学又唱了几遍。
“好，上一节课我们教的，看来，大部分同学都已经记得了，今天，我们来继续教后面的。”
仰亚拿着龙老师的课本。他注意到，凡是刚才龙老师说到的地方，在课本上，龙老师都提前做好了标记。仰亚一边听着龙老师的课，一边对照着课本，一边又在自己准备的小笔记本上做着笔记。
今天，仰亚比班上任何一个同学都认真听课，也比自己几年前在学校学习时认真多了。如果当年仰亚都能有今天这么的认真，可能也不会不想上学了。
龙老师一边讲，一边教，又一边把必要的东西都写在黑板上，又叫同学们记下来。同学们一边唱一边记，到快要下课时，连着上一节课老师教的，全班同学都基本会唱了，该记得的东西也都记下来了。这就是一个两课时、完整课的内容教学了。
下课了，仰亚和龙老师一起走出了教室。
“仰亚老师，能听懂一些了吗？”
“龙老师，听了你的课，我才真正知道怎么开始上课，我是要好好的学习了。啊，龙老师，能把你今天上的这节课的教案也给我看一下吗？”
“啊，这没问题，不过，我刚好接下来还有一节课，要不，我晚上再给你吧。你要不要再跟我到下一个班去听听？”
“好，那我就跟你一起过去。”
听完了两节课后，仰亚又从龙老师那要来教案。一个晚上，仰亚对着教案，又对着课本，再慢慢回忆龙老师课堂上讲的，才知道，原来上一堂课，要准备的东西还真的不少。
这几天，学校也没有再叫仰亚去上课，初一的那几个班，原来就是由现在教初二年级的龙老师和教初三年级音乐的另一个老师兼着的。这几天，初一级年级的音乐课就还由于这两老师兼着。留出时间来给仰亚准备。
仰亚慢慢地写好了自己的第一个教案，然后又拿给龙老师给他修改了几次，又交给了龙校长也看了几次。最后，龙校长看过后，说：
“教安写得应该可以了，你好好去准备一下，熟悉一下教案，你看哪天，我们先安排你试讲吧。”
“啊？还要试讲啊！”
“当然啦，不试讲，怎么能知道你能把课上好，不试讲，也不知道你上课是不是顺利地上下来呀。”
也是，现在，仰亚再也不敢就这样轻易地走上讲台了。
就这样，仰亚又要开始准备他的试讲了。
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