么?”
何锐点点头,“我们现在时时刻刻都处于传染病的威胁之下,我们要和东北人民一起救自己!”
全体党政人员便是有自己的想法,也没人再说什么。尤其是东北本地出身的官员干部们,不少人甚至感动的热泪盈眶。过去二十年里,东北爆发最少两次大规模的鼠疫霍乱,每次都死了数万人。小规模的爆发更是没办法统计,真的是年年都死不少人。
自从何锐当政后,局面好了一些,却没能彻底解决。既然何锐要彻底解决东北的鼠疫问题,大家找不出任何拒绝的理由。
会议上,卫生厅拿出了一个整体计划。在官员干部们学习的时候,赵天麟拿着分给教育部的工作内容,找到了何锐,“主席,真的要教育部讲这些么?这里面的生态系统,连我都没学过,教师们只怕是更难理解。”
给教育部分配到的宣传内容,是何锐亲自准备的,赵天麟的情绪并没有让何锐感觉意外,如果赵天麟已经有了21世纪的自然观念,何锐反倒会不解。
何锐试着与赵天麟讨论起来,“赵厅长,如果这些先进的理念会在20年甚至30年后才能被完全证明。从现在开始普及教育,你觉得有问题么?”
赵天麟原本没想这么多,他只是被一整套包括地壳漂移论为核心的地球演化历史,生物进化演化历史,以及生物演化史的知识体系感到为难。在赵天麟看来,这种知识体系连赵天麟自己都读的晕晕乎乎,怎么可能让那帮受教育程度很低的教师们搞明白。
听了何锐的话,赵天麟稍一思索,尝试着理解何锐的思路,“主席的意思是硬上?”
“对。硬上!”何锐果断的答道:“我们现在推行教育,本就是硬上。既然都是硬上,也就别在乎那么多了。细节不完备,可以靠科技研究发展逐步补齐。但是体系不完备,大家的感受会是什么?就我猜想,会是一种搞不明白整体的糊涂感觉。”
何锐说完,心里面也很是不确定。因为这是何锐个人的学习经验,而不是普遍的学习经验。而且何锐作为网络时代的人,想看什么知识体系,就能找到相应的信息。这种心态在1918年是不是合适,何锐完全不知道。
赵天麟搞明白了何锐的思路,皱着眉思考片刻,答道:“主席,容我回去想想。不,容我回去开会。”
“好,辛苦教育厅的同志们和赵厅长了。”何锐觉得放下了不少心。
看着赵天麟的背影,何锐心中有些不安。因为何锐还有不少事情完全没说。从欧洲的中立国西班牙传来消息,西班牙出现了大规模流感传播,这意味着1918大流感还是爆发了。
原本何锐还抱着幻想,也许历史会有什么改变。毕竟病毒感染这事情看几率,或许就不发生了呢。然而美国
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